Los próximo días 6 y 7 de marzo Javier Rodrigo estará con nosotr+s participando dentro del Laboratorio de Micro-Televisión. Javier Rodrigo es educador e investigador de arte. Miembro de varias redes y otros proyectos en relación a la pedagogía critica, el arte colaborativo y la investigación y práctica comunitaria. Trabaja en Observatori dels Publics, en la Associació per a joves Teb, en la red Artibarri, y colabora con diversos museos y centros culturales.
A continuación incluimos toda la información (presentación, programa, bibliografia, etc.) del taller. Leer más.
Introducción
En las últimas décadas hemos asistido a un cambio progresivo en los modelos de investigación en ciencias sociales que han derivado en una serie de propuestas activas, de intervención social y participativas donde la labor de investigación se considera una práctica social transformativa. Estos modos de trabajo han sido claves para la emergencia de movimientos sociales y practicas colaborativas a partir del trabajo en red, la investigación participativa y la democratización del conocimiento. Estas prácticas constituyen un uso directo de la investigación participativa como una caja de herramientas para la intervención y participación ciudadano, es decir como una serie de recursos y métodos contextuales, reflexivos e instituyentes, esto es que se construyen desde la misma interacción social.
Junto con este desarrollo de la investigación participativa, paralelamente y en muchos casos yuxtaponiéndose, se han ido desarrollando toda una serie de prácticas colaborativas en proyectos culturales de intervención. Esta batería de prácticas se han ido articulando formatos, modos y herramientas de trabajo colectivo y desarrollo comunitario. Estos formatos colectivos entrecruzan una práctica intermedia, que conjuga el urbanismo informal, la arquitectura efímera, la investigación militante y participativa, el activismo, la guerrilla de la comulación en el uso de las nuevas tecnologías, la pedagogía crítica, el desarrollo comunitario y las prácticas colaborativas desde el campo cultural, entre otros.
Consecuentemente estos dos escenarios aquí brevemente abocetados han conllevado tener que replantearnos una redefinición radical de la democracia, la cultural y la ciudadanía, al mismo tiempo que han constituido una serie de mecanismos estructurales que legitiman la participación ciudadana a tenor de la visibilidad notoria de las políticas culturales de proximidad.
El objetivo general de este taller, a grandes rasgos es doble:
Por un lado conocer los marcos y formatos de trabajo de las practicas de investigación participativa y practicas colaborativas de colectivos y redes.
Por otro lado, traducir estos marcos en el diseño de herramientas de participación y proyectos para el desarrollo de planes de participación cultural en el barrio de la chana . Con ello en este taller se busca construir un espacio colectivo, no tanto para discutir y estudiar sólo casos prácticos, sino para poder implementar una serie de herramientas colectivas y participativas. Esta traducción en la práctica dará lugar a un marco pedagógico donde dialogar y debatir colectivamente sus efectos y las redes del tejido sociocultural donde el mismo taller se articula.
Objetivos del taller.
-Conocer técnicas y modelos de investigación participativa ( investigación-acción, investigación militante, investigación postestructuralista, …), así como sus formatos de visibilización.
- Analizar y discutir estudios de caso de intervención comunitaria y participativos en la esfera pública desde trabajos colaborativos y de diversos colectivos ( analizar sus contextos, sus herramientas, sus estructuras, sus puntos fuertes y débiles)
-Diseñar y trabajar modelos de trabajo en red y modos de participación desde la teoría de redes y la investigación comunitaria a largo plazo.
- Diseñar y aplicar las técnicas y métodos participativos de estos proyectos de trabajo para el barrio como trabajo de campo experimental.
Contenidos del taller
- La investigación participativa y la teoría de redes: modelos, retos, y contradicciones.
- La intervención comunitaria en el campo cultural: las prácticas colaborativas, el trabajo de arte comunitario, las practicas colaborativas y modelos colectivos de trabajo, los trabajos en red y las políticas culturales de proximidad.
- La ciudadanía activa y el sentido de agencia en las prácticas colaborativas y el trabajo en red: de la acción emancipadora al agenciamiento.
- El trabajo de campo y la investigación acción participativa: elementos, gramáticas y desarrollos.
Palabras claves:
Investigación participativa, trabajo comunitario y trabajo en red, activismo-actores-agencia, prácticas culturales colaborativas, intervención y participación ciudadana, políticas culturales/ políticas sociales.
Planificación
Primer día
Paret teórica
Introducción- creación de grupos por temáticas- trabajo desde la teoria de redes i la IAP ( investigacion accoin participativa -Sociograma- .
Parte práctica
Trabajo de borrador, mapeado y análisis dialógico del barrio. Contragrafias, diagramas y practicas críticas del espacio.
Segundo día
Proyectos de trabajo, proectos colaborativos y temas generativos.
Parte práctica:
desarrollo de propuestas y acciones por grupos y lineas de fuerza
Evaluación del taller
Ejemplos de practicas del taller:
Videomachete ( Chicago), Street Level Youth Media ( Chicago), Cascade ( Londres), Repohistory ( N.Y.), Towersongs ( Dublin) , Associació per a Joves Teb ( Barcelona), Centre for Urban Pedagoy ( N.Y.) , Temporary Services ( Chicago), Park fiktion ( Hamburgo), labor trail(Chicago).
Materiales teóricos complementarios de trabajo
Rodrigo, Javier (2007) “De la intervención a la re-articulación: Trabajo colaborativo desde políticas culturales s. En Idensitat (2007) “Arte, experiencia y territorios en proceso, ACTAR. Calaf /Manresa. Pp. 86-93.
Rodrigo, Javier (2007) “Pedagogía crítica y educación en museos. Marcos para una educación artística desde las comunidades” En : Patio Herreriano (2007) Estrategias críticas para una práctica educativa en el arte contemporáneo. Museo Patio Herriano / Caja España Obra Social. Valladolid. .pp 106-117.
Sobre investigacion participativa, trabajo en red, y modos de investigación
CARR, W. y S. KEMMIS (1988) Teoría crítica de la educación. La investigación-acción en la formación inicial del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.
RISTOCK, Janice L. y Joan PENNELL (1996) «Empowerment as a Framework for Community Research». Community Research as Empowerment: Feminist Links, Postmodern Interruptions. Oxford: Oxford University Press.
REASON, Peter (1984) «Three Approaches to Participative Inquiry». En Norman K. DENZIN e Yvonna LINCOLN (eds.) Handbook of Qualitative Research. Londres: SAGE. pp. 324-339.
VILLASANTE, T.R., MONTAÑÉS, M., MARTÍ, J.(2000) La investigación social participativa. El viejo topo. Madrid.
VILLASANTE, T.R., MONTAÑÉS, M., MARTÍN, P.(2001)Prácticas locales de creatividad social. El viejo topo. Madrid.
VILLASANTE, T.R, MONTAÑÉS, M. I MARTÍN, P (coord) Prácticas locales de creatividad social. Construyendo ciudadanía/2 . El Viejo topo. Barcelona.
VILLASANTE, T. R. (1994) «Aportaciones básicas de la IAP a la epistemología y a la metodología». Documentación social, nº 92. Madrid.
Sobre prácitcas colaborativas y pedagogías culturales/colectivas
BISHOP, Claire (2004) Antagonism and Relational Aesthetics. October, nº 110, otoño (pp. 51-80)
BLANCO, Paloma; Jesús CARRILLO; Jordi CLARAMONTE y Marcelo EXPÓSITO (comps.) (2001) Modos de hacer. Arte crítico, esfera pública y acción directa. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
FELSHIN, Nina (comp.) (1995) But Is This Art? The Spirit of Art as Activism. Seattle: Bay Press.
FOSTER, Hal (2001) El artista como etnógrafo. El retorno de lo real. La vanguardia a finales de siglo. Madrid: Akal. (1ª ed. 1996)
GIROUX, Henry (1989) Schooling for Democracy. Critical Pedagogy in the Modern Age. Londres: Routledge.
MAYO, Marjorie (2000) Cultures, Communities, Identities. Cultural Strategies for Participation and Empowerment. Hampshire: Palgrave.
MILLER, Toby y George YÚDICE (2004) Política cultural. Barcelona: Gedisa.
TREND, David (1992) Cultural Pedagogy. Art/Education/Politics. Nueva York: Bergin & Garvey.
YÚDICE, George (2002) El recurso de la cultura. Usos de la cultura en la era global. Barcelona: Gedisa.
